Le financement sur le grill - Une analyse de la distribution des fonds publics aux universités (2009)

L’analyse de la distribution des fonds publics aux universités québécoises représente une tâche colossale dans la mesure où plusieurs éléments doivent être pris en compte. Nous avons donc voulu cerner plus attentivement le soutien apporté par le MELS qui se trouve dans les règles budgétaires annuelles (subventions de fonctionnement) et les plans quinquennaux d’investissements (subventions d’investissements), tout en complétant le portrait avec les autres sources de financement offertes tant par les gouvernements québécois que canadien. Dans l’ensemble, l’accent a été mis sur les différents mécanismes utilisés dans l’allocation des ressources, ce que l’on nomme plus fréquemment « formule de financement », mais qu’il faudrait plus vraisemblablement conjuguer au pluriel étant donné les différents volets provinciaux et fédéraux impliqués.

Compte rendu: Pouvoirs et financement en éducation : qui paye décide? (2007)

Compte rendu publié dans la Revue des sciences de l’éducation (2009) du livre de Vinokur, A. (2007). Pouvoirs et financement en éducation : qui paye décide? Paris, L’Harmattan.

RÉSUMÉ

Cet ouvrage collectif s’intéresse aux nouvelles tendances en matière de financement des systèmes éducatifs. Le fil conducteur reste qu’en introduisant une séparation entre bailleurs de fonds, dirigeants et acteurs de l’éducation, le New Public Management donne lieu à une véritable fusion des sphères publique et privée, ce qui met la table pour transformer l’école en secteur capitaliste de production de services d’enseignement (p. 25), malgré un financement surtout public.

Source : erudit.org

Compte rendu: Autochtonies - Vues de France et du Québec (2009)

Compte rendu publié dans la revue Études ethniques au Canada (2009) du livre de  Gagné, Martin & Salaün (dir.) (2008), Autochtonies - Vues de France et du Québec, Québec-Montréal, PUL-Dialog.

RÉSUMÉ

Cet ouvrage – issu d’une rencontre visant à comprendre « la manière dont le concept d’«autochtone», donc l’objet d’étude «autochtone», est construit dans l’espace universitaire français et québécois » (xiii) – part du constat que cette conceptualisation diffère de part et d’autre de l’Atlantique. Ses trente-trois auteurs ne proviennent toutefois pas strictement du Québec et de France, mais comprennent aussi, par exemple, des contributeurs de Suisse, de la Polynésie française et du reste du Canada. Dans leur présentation, Natacha Gagné et Marie Salaün réussissent avec brio la synthèse d’un ouvrage regroupant des textes qui traitent de situations réelles ancrées dans des contextes historiques, politiques et sociologiques multiples.

Source : muse.jhu.edu

Université de Moncton

Article corédigé avec Annie Pilote (professeure à l’Université Laval) publié dans l’Encyclopédie du patrimoine culturel de l’Amérique française en 2011.

RÉSUMÉ

Avec plus de 180 programmes d’études et trois campus régionaux, l’Université de Moncton, au Nouveau-Brunswick, est la plus importante institution universitaire canadienne de langue française hors Québec. Fondé en 1963, cet établissement est au cœur du patrimoine acadien et francophone de cette province. Depuis sa création, plus de 45 000 diplômés y ont été formés, ce qui participe activement à la vitalité de la communauté et à son développement. Son mandat éducatif se doublant d’une vocation culturelle, l’Université de Moncton et ses nombreux organismes affiliés contribuent intensément à la promotion de l’histoire, du patrimoine, des arts et des savoirs sur l’Acadie, favorisant ainsi sa vitalité et son rayonnement dans la francophonie.

Source : ameriquefrancaise.org